Bu toplantı; İngilizce adıyla “Face to Face”, “Yüzyüze” adlı kurumun yapmış olduğu organizasyonlar dizinlerinlerinden biridir. http://www.facetoface-events.com/services.html , İşbirliği yapan kuruluşlar şunlardır:

Toplantı; 4 Aralık Cumartesi Günü Saat 10.00 – 18.30 de yapılmıştır

Toplantı; Ankara Sheraton Otelde Magnolia ve Garbera adlı iki ayrı salonda paralel oturumlarla gerçekleşmiştir.

• ABD’ den öğrenci değişimi ile çalışma yapan liselerden bazılarının yöneticileri ile kendilerini tanıtımları için ortam sağlanması,
• ABD’de ki ortaöğretim kurumları arasındaki çeşitliliğin sergilenmesi,
• ABD’deki okulların kendilerini tanıtımlarında kriterlerin farklılığına dikkat çekilmesi,
• Türkiye’de eğitim veren bazı kurumların eğitim politikalrının paylaşılması,
• Bir yıl, yarım dönem öğrenci değişim programlarının getirilerinin açıklanması,
• Türkiyedeki ortaöğretim eğitim politikalarının değerlendirilmesi,
• Üniversitede ve sonrasında “Fulbright” diye adlandırılan bursların tanıtılması,
• Türk eğitimcilerinin ufuklarında yeni sayfaların açılması , amaçlarıyla yapılmıştır.

Türkiyenin çok farklı şehirlerinden okul yöneticileri ve İngilizce bölüm başkanları 60 kişilik bir grupla katılmıştır.
ABD’den 8 ayrı eyalette bulunan okullardan yönetici düzeyinde bir ya da iki kişi katılmıştır.
Toplam 90 kişinin katılımı ile toplantı gerçekleşmiştir.

İlimizden; Bursa Erkek Lisesi, Kültür Anadolu Lisesi, Tan Anadolu Lisesi, Şahinkaya Anadolu Lisesi, TED Anadolu Lisesi ve Tunçiper Anadolu Lisesi temsilcileri katılmıştır.

10.00 - 19.00 arasında 9 oturum, 8 ara vardı.

• ISE (Uluslararası Eğitim Hizmetleri Kurumu)
• Fulbright (ABD’de üniversite ve master programlarında burs başvurularını yöneten kurum)
• TABA (Türk Amerikan İşadamları Derneği
  

Süre: Yarım saatlik oturum ve onbeşer dakikalık aralarla uygulanan toplantı programı, hem akademik hem de paylaşım ortamı sağlamıştır.
İçerik: İngilizce ağırlıklı tanıtımlar ile kurumların tanıtımları sağlanmıştır.
Salon düzeni: Toplantı salonlarındaki yuvarlak masalar etrafında oturum düzeni hem not tutmaya hem de izlemeye uygun hazırlanmıştı.
Yiyecek içecek servisi: Öğle ve akşam yemekleri ile kahve aralarında sunulan servis nitelikliydi.
Organizasyon hizmeti: Organizasyon komitesi güleryüzlü ve ilgili tavırları ile katılımcılara verdiklere destek nitelikliydi.

ABD’de bir ortaöğretim kurumunda bulunan özelliklerini aşağıdaki yönleriyle tanıdık:

• Öğretmen / Öğrenci oranında 1:5 ya da 1:6 oranı,
• 12 kişilik sınıflar,
• Yuvarlak masa ile öğrenci merkezli eğitimin belirlenmiş olması,
• 200’e yakın ders çeşidinden öğrencilerin tercih yapabilmeleri,
• Lise sürecince alınan üniversite düzeyinde bazı dersleri alarak, mayıs ayında yapılan AP (Advanced Placement) sınavlarında başarılı olarak üniversitede kredi sağlanması, (Liseyi üç yılda bitirme modeli gibi)
• Ortaöğretim kurumu öğrencilerinin gitmek istedikleri ve hedeflerine uygun üniversiteye uygun liseyi seçiyor olmaları,
• Yine üniversiteye kabul için bir yıl daha başka bir lisede öğrenci olup(post graduate), bazı dersleri alarak, hem sınav başarılarını hem de portfolyolarını zengileştirme amacında olmaları,
• Mezunlarının okul duvarlarında plaketlerle tanımlanmış olması ve okula yardımlarının sergilenmiş olması,
• Okul girişlerinde; çok güzel ve okula özgün şekilde, dekore edilmiş misafir kabul salonunun bulunması ve bilgilendirmeleri okulu her yönüyle tanıyan öğrenciler tarafından yapılıyor olması,
• Okulun kurulduğu yıldan bu yıla kadar olan logolu objelerin satışa sunulduğu bölümün olması,
• 500 – 600 kişi kapasiteli okullar olması,
• Yatılı okul olmaları nedeniyle öğrenci ve öğretmenin haftanın yedi günü birarada olabilmeleri,
• ÖSS sınavı gibi ABD’de yapılan sınavların yanısıra  portfolyo dosyası çalışmaları ile de üniversiteye girişte değerlendiriliyor olması,
• Sosyal sorumluluk, spor, kişisel yeteneklerini geliştirme yönünde yaptıkları çalışmaların, kendilerini tanımlayan makaleleri ile  üniversiteye girişte portfolyo dosyası olarak etkili olması,
• Türkiyedeki lise öğrencilerinin 11. Sınıfta SLEP sınavına alınması ve başarısı ile 12. Sınıfta sözlü sınava girmesi ve üniversiteyi kazandığında; bir yıl hazırlık yerine yurt dışında okuması, burs olanağı da sağlanabilir olması,
• Sınav çeşitliliği,

1. SSAT Scholastic Aptitude Test (İngilizce Bilgisi ve Matematik Bilgisinin ölçüldüğü sınav), http://www.ssat.org/ssat/info/home.html . Bu sınavla ilgili Türkçe bazı ayrıntılar için: http://www.yukseklisans.com.tr/sat.php 
2. ACT Sınavı, American College Test yani Amerikan Üniversite Sınavı’nın kısaltılmış halidir. ACT testi bir lise mezununun üniversite seviyesindeki akademik çalışmaya olan hazırlık durumunu ölçer. Bu test dört alanı içerir: İngilizce, matematik, okuma ve bilimsel muhakeme. ACT testi aldığınız derslerde öğrendiklerinizi esas alan bir testtir ve bir zeka testi değildir. Amerikan üniversitelerinin birçoğu ACT sonuçlarını kabul etmektedir. http://www.act.org/
3. ELTS Sınavı International English Language Testing System,  http://www.ielts.org/default.aspx IELTS dört adet dil yeteneğini (dinleme, okuma, yazma ve konuşma) ölçmeyi amaçlar. Test Akademik ve Genel İngilizce düzeylerinde iki farklı şekilde uygulanır. Dinleme ve koşma modülleri her iki düzeyde aynı şekilde uygulanırken okuma ve yazma modülleri iki düzeyde farklı formatlarda uygulanır. Testin süresi toplam 2 saat 45 dk'dır. Dinleme (4 bölüm, 40 soru, 30 dk.) Genel İngilizce Okuma (3 bölüm, 40 soru, 60dk.) Genel İngilizce Yazma (2 konu, 150-250 kelime, 30 dk.) Akademik İngilizce Okuma (3 bölüm, 40 soru, 60 dk.) Akademik İngilizce Yazma (2 konu, 150-250 kelime, 60 dk.) Konuşma (11-14 dk.) Sınavın değerlendirilmesi 1-9 arası değerlendirilir. 9 : Uzman; 8 : Çok iyi; 7 : İyi ; 6 : Başarılı ; 5 : Ortalama ; 4 : Sınırlı ; 3 : Çok sınırlı; 2 : Yetersiz
4. TOEFL olarak adlandırılan İngilizce bilgisini ölçen sınavlar TOEFL sınavı, Test Of English As a Foreign Language http://www.ets.org/toefl ana dil İngilizce olmayanların Amerikan İngilizce’si bilgisini ölçmek amacıyla Amerika’nın New Jersey eyaletinde bulunan ETS (Educational Testing Service) tarafından dünyanın birçok merkezinde düzenlenen bir sınavdır.

TOEFL, dünyada toplam 4400’ün üzerinde üniversite, yüksek okul, kolej ve enstitü tarafından lisans, yüksek lisans ve doktora programlarına ana dili İngilizce olmayan öğrencileri kabul kriteri olarak kullanılır. TOEFL Sınavları Türkiye'de İstanbul, Ankara ve İzmir’de bilgisayarlı sistemde (computer- based) verilmektedir.

Sonuç olarak;

1. Kişilerin farklılıklarını dikkate alan eğitim sistemleri ile üniversitelere yerleşen öğrencilerin, iş yaşamlarında da başarılı olacaklarını tanımlayabiliriz. Biz orta öğretim kurumlarındaki eğiticiler; eğitimi, k12 olarak değil, üniversite ve sonrasını da kapsayan, yaşamda önemli bir süreç olarak tanımlamalı ve buna göre yapılanmalıyız.
   
2. Yabancı dilde eğitim veren devlet ya da özel üniversitelerin rektörlerinin; SSAT sınavında başarılı olma ve portfolyo dosyaları kendilerini tanıtımlarına göre kontenjan ayırma yaklaşımlarını yakından izlemeli  ya da bu yaklaşımlarını tespit için yazı ile görüş sormalıyız.
   
3. İlk adımda: okulumuzda öğretmen ve öğrenci, İngilizceyi bilmeyen kalmamalı diyebiliriz

Gençlik Değişim ve İnceleme (Youth Exchange and Study -YES)

Gençlik Girişimcilik ve Inovasyon Programları

Brad Horn – ABD Büyükelçiliği Kültür Bölümü, USA Public Affairs of Embassy.
İngilizce Dili sorumlusu diye tanıtıldım. Bunun önemli bir sorumluluk olduğunu bilmekteyim. Elçiliktekiler ve dışındakiler benim varlığımdan haberdar değiller. Ben bir diplomatım. Okumadan önce dil bilimcisiydim. Benim işim Türkiye’de İngilizcenin öğretilmesi ile ilgili alt yapı oluşturulması.
Bu yıl Türkiye’de 65 ABD’li öğretmen var. 53 Fulbright eğitim desteği programında çalışıyor. Üniversitelerde görev yapmaktalar. Ankara, İstanbul ve İzmir dışında da yabancı öğretmenlerin olmasını sağlamaya çalışmaktayız.
10 Yıl önce ODTÜ’de öğretmendim. Trabzon, Erzurum, Antep, Hatay’da yabancı öğretmenlere rastlamak zor. Ama olmalı.
TED ile liseler için ortak program başlattık. İngilizce “MICRO BURS” diye adlandırdık. 14-16 Yaş, ekonomik durumu iyi olmayan öğrenciler seçilmekte. 2 Yıl TED’de eğitim görmeleri sağlanmakta. Çalışkan olup da dershaneye gidemeyen öğrenciler. Bunlara YES ve fulbright eğitimlerine katılmalarını ümit etmekteyiz. MEB, TTKB ile ortaklaşa çalışmaktayız.
TEA Teaching Excellence Aehievement
Programa katılan öğrenciler ABD’ye staja gönderilmekte.
Her seviyede katkıda bulunmaya çalışmaktayız. Uzun vadede küresel bakış açılarını geliştirmeyi hedeflemekteyiz.
Son, Fulbright Türkiye, YÖK ve MEB ortaklaşa çalışıyoruz. En iyiyi başarmak istiyoruz.

Sevinç ATABAY – TEV Vakfı Genel Müdür
1980 yılında Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulunda göreve başlayan Sevinç Atabay 1991-1993 yılları arasında Eğitim Ataşesi olarak Chicago/ABD’de bulunmuş, Talim ve Terbiye Kurulu’nda Program Geliştirme Dairesinde, yabancı dil programlarının geliştirilmesi ve uygulanması, erken yaş dil öğrenim metodlarının geliştirilmesi gibi alanlarda görev yapmış ve Kitap Yazım Komisyonları’nda Başkanlık yapmıştır. 2000 yılından bu yana Avrupa Birliği Genel Sekreterliğinde Topluluk Programları Genel Koordinatörü olarak ve AB’nin eğitim politikalarının tanıtılması alanlarında çalışmış olan Atabay Talim ve Terbiye Kurulu Üyeliğinden ve AB Genel Sekreterliğinden 27 yıllık kamu hizmetinin ardından 2006 yılının Ocak ayında emekli olmuştur. Halen Türk Eğitim Derneği Genel Müdürü olarak görev yapan ve Avrupa Birliğinin anlaşılması için oluşturulan AB Takımının da üyesi olan Atabay’ın İngilizce öğretimi ve AB eğitim politikaları konularında yayınları vardır (e-Ülke-e-Avrupa 2005, Avrupa Birliği Eğitim Programları, Comenius-Okul Eğitimi, 6. Çerçeve Programı Türkiye’ye Ne Getirir?, Avrupa Birliğine Giriş Sürecinde Eğitim, Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları, Avrupa Birliği Eğitim Politikaları). Evli ve bir çocuk annesidir.

GENÇ GİRİŞİMCİLİK PROJESİ
Anadolu Liseleri, Meslek Liseleri, Genel Liseler ile birlikte bazı projeler üretilmekteler. TED sadece sunuyor. Lojistik destek veriyor. Projeler Ankara’da sergileniyor. Takdire değer projeler yapılıyor.
Mayıs ayında MEB, İş adamları ve ABD temsilcileri tarafından değerlendiriliyor. Sanal şirketler kuruyorlar.
TED, Sivil Toplum Örgütüne Anadolu Lisesi öğrencileri ve İngilizce öğretmenleri ile 16.00’dan sonra dil öğretiyor. Yaz kampına alınan ve başka ödüller verilmekte. Bu misyonun kaynağı Ulu Önder Atatürk’tür.

ACADEMIC PARTNERSHIP PROGRAM “Youth For Understanding” Öğrenci Değişim Programı http://www.tedankara.k12.tr/lise2/ykm/index1.asp?id=secunv

1. Akademik Yıl (1 Yıl)
2. Yarıyıl
3. Değişim / Öretmen
4. Yaz programı

TED, bu okulları ziyaret etti.

1. Master’s School – New York’ta 1817, 477 öğrencisi olan bir okul. Şu anda orada 2 öğrenci var, Tarsus, Bodrum Marmara Lisesi’nden. Sanat ve spor birimleri ayrı bir birim olarak yapılmış.
2. Trinty Pawlitig School – 1907, 318 Erkek okulu, New York’ta. İki cins ayrı olduklarında daha iyi konsantre oldukları tespit edildi. Okulun girişinde lobby var. Öğrenciler okulu gezdirdiler.
3. ? 45.000 / 50.000 USD yıllık ücreti. Mezunlara çok önem vermekte. Duvarda panolarda mezunlar var. Mezunlar bağış yapmakta. Yapılan bağışlar da bu panolarda sergilenmekte.
4. Hotchkiss School – 1870, 478 öğrenci. Akademik olarak iddialı. Harward yerine daha tanımlı, hedefine ulaşmak için bir okul belirlemiş olanlar tercih etmekte. Post-graduate öğrenci olan bazı öğrenciler puanını yükseltmek için bazı dersleri tekrar almak üzere bu liseye geliyorlar.

Topluluk önünde konuşma “Speech Class” aktivitesi çok belirgindi. Toplantı salonunda yapılmakta bu çalışma.
Sporda uzmanlaşma konusunda çalışmalar yapılmakta ve bu nedenle tercih edilmekte.

Sonuç olarak lise öğrencisi gitti mi bir daha yıl kaybı olmamalı. Yarım dönem giden için, zorunlu dersler yapılmakta. Tam yıl gitme durumunda bazı sorunlar yaşanmakta. Ders programları karşılaştırıldığında tarih/coğrafya gibi derslerden online sınavlar yapılabilir. Öncelikle yarım dönem gönderme söz konusu.

01.00-01.30 Peter Frew - The Taft Scholl (USA) http://www.taftschool.org/


Dünyanın farklı ülkelerindeki eğitim sistemlerini inceledim. Her ülkenin farklı alt yapıları bulunmakta. Kültürel, işbirliği yeterlilikleri gibi özellikleri de birbirinden farklı.
Birbirinin aynısı olmayan okulların bulunmasını amaçlayan yaklaşıma sahibim.

Biz kendi müfredatımızı yapmakta ve uygulamaktayız. 200 Milyon $ tutarında yatırım için fonumuz var. Bu sistemin sizinkinden çok farklı olduğunu bilmekteyim. Tatil zamanlarımızı da biz belirlemekteyiz. Akademik çalışmalar dışında programları da tanımlamaktayız. 1975 mezunuyum.
Kurucusunu slatta büstünü göstererek açıkladı.
Okulumuz NYC’ye (New York) 2 saat uzaklıkta. Çok geniş bir alana yayılmış kampus. Golf sahası, spor alanları. Her odada iki kişi kalmakta. Yatakhanede her koridordan bir sorumlu var. Haftada bir gün yöneticiler öğrencilerle yemek yemekte. Yıl boyunca her öğrenci bunu yakalamakta. Bu akşam yemeklerine çok şık giysilerle gelmekteler.

Ortalamamız şöyle: 124 öğretmen, 45 ortalama yaş, 20 yıl deneyim, 5:1 öğrenci : öğretmen oranı, 12 sınıf mevcudu, 89 mezuniyet puanı. Öğrenciler gittiği üniversitenin stikerini göndermekte ve camlı bölmede sergilenmekte.
Akademik danışman her öğrenci ile ayrı ayrı görüşmekte ve ona özel programını yapmakta. Başarısız olduğu alana değil, başarılı olan alana yönlendirmekte. Her öğrencinin 3 saat tekrar yapmasını da planlıyoruz.

Eskiden öğretmen anlatmakta idi. Ama şimdi öğretmen, soru sormalarını ve diyalog kurmalarını sağlamakta. Öğretmen fikirlerin birbirine alınmasını ve yaratıcılıkların ortaya çıkmasını sağlamaktadır.

Öğrenciler günlük hayattaki objelerden, modeller yapmaktadır. Meyvelerle hücrenin içindeki bölümleri gösteren bu model çok ilgi çekicidir.

Okuldaki her öğrencinin, Çarşamba ve Cumartesi öğleden sonra spor karşılaşması var. Müdür haftada bir gün okul konseyi ile buluşmakta.
220 ders çeşidi var. Başarılarımız şöyle: SAT 640/653 ortalama / en üst puan, AP 4/5 ortalama / en üst puan

ERB, Mr. Sidney Barish, Başkan Yardımcısı
ERB, Kolombiya Üniversitesi tarafından kurulmuş, kâr amacı gütmeyen bir kuruluştur. Sınavlara öğrenci hazırlamak için 7-12 yaş aralığı için sınavlara yazma konusunda öğrenci hazırlamak için kurulmuştur.

1. Bağımsız müfredat fark yaratır.
2. Sınıf / öğretmen oranı önemlidir.
3. Yaşam deneyimi kazandırılması önemlidir.
4. Aktiviteyi seçebilmesi için çeşitlilik sunulması gerekir.
5. Standartlarını ve yapabileceklerini bilmesi için programlar hazırlanmalıdır.
6. Toplum için bir şeyler yapma kazanımının verilmesi önemlidir.

Amy MCGoldrick Turk Amerikan Dernegi EducationUSA Danismanlik Merkezi http://educationusa.state.gov/

Amacımız Amerika’da eğitim görmek isteyen öğrencilere lisans, lisansüstü eğitim, dil kursları hakkında bilgi vermek ve araştırmalarında rehberlik yapmaktır. Öğrenciler burslar ve maddi destek yolları hakkında bilgi alabilir ve merkezimiz aracılığıyla Opportunity Grant Maddi Destek bursuna başvurabilir. Başvurular için gerekli olan TOEFL, GRE, SAT gibi testler konusunda bilgi ve yardım alabilirler. Türkiye ve ABD’nin eğitim sistemini karşılaştırdığımızda;